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Bienvenidos al Blog del Departamento de Orientación de nuestro centro.
Esperamos que sea una vía más de comunicación e interacción entre toda la comunidad educativa.

domingo, 23 de octubre de 2016

Un visión diferente

Esta semana vamos a ocupar nuestro Blog a una actividad que encontramos en Twitter de mano de @pazfdevera, ella es una profesora de Formación y Orientación Laboral, convencida de la importancia de la creatividad, de la innovación y el emprendimiento. Aqui os dejo el enlace de su actividad inicial
https://desafiofol.wordpress.com/2016/09/06/el-reto-de-las-gafas-creativas/

Uno de los objetivos por los que nos gusto la actividad es por el uso de la creatividad para resolver problemas y hacerlo de manera grupal. Muchas veces trabajamos actividades en grupo,pero no siempre colaboran todos, de ahí la necesidad de trabajar en pequeño grupo y con una orden clara. En esta ocasión era realizar unas gafas con goma eva y con un obtáculo, no tenian tijeras. Lo que en un principio supuso muchas caras de asombro mas tarde se convirtió en caras de felicidad al ver que eran capaces de buscar otros recursos ante un problema o dificultad.



Aprovechando que la actividad se realizó con el ciclo formativo de Integración Social se les pidió que hicieran las gafas buscando una temática con la que ver el mundo. Desde las tutorias también podeis hacerlo así y trabajar de esta forma las emociones.

Gafas del optimismo
Gafas de la esperanza

Gafas de la autoestima

Gafas del amor
Antes de colgar las gafas para que queden expuestas , fuimos pasando las gafas y expresando cómo se veía  através de ellas. Cada grupo fue explicando las gafas y su temática y luego las fuimos pasando y los compañeros expresaban que veian dependiendo del amor, la autoestima o la esperanza...
Una vez que terminamos realizamos un mural para poder recordarnos a lo largo del curso que es necesario mirar el mundo por distintos cristales.


Y tú ¿Cómo ves el mundo?

miércoles, 19 de octubre de 2016

Magia..

Hoy volvemos a tocar las emociones, se puede hacer en cualquier tutoria o en clase de educación plástica. Nosortros lo hemos llevado a cabo con alumnas del Ciclo Formativo de Educación Infantil. Se trata de trabajar la relajación, la posibilidad de dedicarte un poco de tiempo a tí y a tus pensamientos. Podremos observar cómo poco a poco los alumn@s van haciendo creaciones con algo que decir.
Utilizaremos en un principio música clásica para ir relajando y crear un ambiente de trabajo agradable, poco a poco iremos cambiando el tipo de música , con letras con mensajes , pero siempre manteniendo la misma línea de tranquilidad. Cómo ejemplo de música clásica os propongo ésta, pero podeis utilizar cualquier otra..


Y otras cómo hemos dicho con letras pero melodías tranquilas y que nos hagan pensar, cómo por ejemplo "magia" de Rosana

Aconsejamos utilizar ceras para este ejercicio que son propicias para este tipo de actividades. El primer requisito es que los alumnos deben empezar a pintar, dejarse llevar,  sin levantar la cera del papel, de esta forma los forzaremos a mantener la atención y a centrarse en la actividad. Luego una vez que se haya forjado la estructura del dibujo pueden cambiar de color y pintar cómo quiera.

Trabajando con una cera sobre el papel


Dibujo con colores libres escuchando la música
Una vez terminados colocamos todas las obras en un panel, hablaremos un poco con el grupo que han sentido mientras hacian la actividad, si se han relajado, los colores que hemos utilizado, si en general piensan que hay emociones plasmadas en el papel. A no ser que algún alumno quiera contar algo que ha sentido se respetará la intimidad y expondremos las emociones siempre desde el respeto . Una vez terminado puede quedar algo tan bonito cómo esto:



Animate a realizar la actuvidad y colgar la foto de tu panel...y recuerda lo que nos dice Rosana

Magia es probar a volcar lo que hay en el fondo de ti
Magia es verte sonreir...
Magia es probar a saltar sin mirar
Es caer y volver a empezar...


viernes, 14 de octubre de 2016

El bazar de las emociones

Seguimos trabajando las emociones dentro del aula, desde el Departamento de Orientación consideramos que trabajar las emociones con nuestros alumn@s puede ser motivo de establecer mejores relaciones entre los compañer@s, extinguir algunas conductas disruptivas y que el grupo se forme como tal.  Esta dinámica también se la conoce con el nombre de Top manta de emociones y tiene como finalidad que tus alumn@s reflexionen sobre sus propias emociones a través de experiencias personales vividas tanto dentro como fuera del aula. Sin duda este tipo de dinámicas son muy positivas porque les ayuda no sólo a identificar y a reflexionar sobre las emociones, sino que también son capaces de expresarlas verbalmente y delante de sus compañeros de clase.
Esta propuesta de actividad está pensada para que la trabajes preferentemente en una sesión de tutoría . Las dinámicas de grupo que tienen que ver con las emociones, con la inteligencia emocional son realmente útiles si se trabajan desde la tutoría porque facilitan la cohesión y la formación del grupo clase.
OBJETIVO: aprender a identificar las emociones más importantes y ser capaces de expresarlas por medio de la palabra e identificarlas por medio de una experiencia personal que les haya ocurrido bien dentro, bien fuera de su centro educativo
MATERIAL.El material para llevar a cabo la propuesta de actividad El bazar de las emociones es muy simple. Tan sólo necesitas tener en un papel las emociones más importantes que quieras trabajar con tu grupo en función de la edad o curso en el que ejerzas como tutor. En este sentido te recomiendo escribir las emociones en pequeños papeles cuadriculados y que dichos papeles estén plastificados para que así puedas reutilizarlos varias veces o puedan usarlos distintos tutores de un mismo curso.
Aquí os mostramos  algunas de las emociones que puedes trabajar en la actividad El bazar de las emociones. Puedes imprimir esta ficha, plastificarla y luego recortar cada emoción para trabajar la actividad:


Para la realización de la actividad El bazar de las emociones lo más aconsejables es que coloquen las mesas de los alumnos pegadas a las paredes del aula y con las sillas formen un círculo en el centro de la misma. Tú como docente ocuparás un lugar más en ese círculo hecho con sillas en las que se sentarán los alumnos para llevar a cabo la actividad.
El hecho de sentarse en círculo permite igualar a todos los alumnos y que, cuando hablen o expresen las emociones vividas, puedan hacerlo de cara a sus compañeros de clase.
DESARROLLO
1. Los alumnos se sientan en sus sillas formando un círculo en el centro de la clase.
2. El docente explica en qué consiste la dinámica El bazar de las emociones. Es importante incidir al respecto que una emoción de por sí no es buena ni mala, es decir, se trata de una reacción personal que pasan y sienten las personas. Aún así, también hay que hacerles ver a los alumnos que en muchas ocasiones una emoción trae implícito un pensamiento o una determinada acción y que dichas acciones deben poder ser gestionadas correctamente porque debemos ser capaces de ponerle un nombre.
3. El docente coloca en el centro del aula sobre algún tipo de superficie las emociones que ha recortado y plastificado previamente. Estas tarjetas con las emociones deben estar boca abajo.
4. Entre los alumnos se decide el orden por el que de forma ordenada irán cogiendo dos emociones de las que están en el centro. Una vez decidido el orden será cuando el primer alumno se levantará y cogerá dos de las tarjetas con emociones que están en el suelo y boca a bajo. Una vez las haya cogido, volverá a su sitio.
5. El alumno que tiene las dos tarjetas con las emociones debe leer en voz alta qué emociones ha cogido del centro. En ese momento es cuando debe explicar al resto de la clase dos situaciones que le hayan pasado y que guarden relación con las emociones que ha cogido del centro. Concretamente, debe explicar:
  • Una emoción que le haya ocurrido en el aula o en el centro escolar.
  • Una emoción que le haya ocurrido fuera del centro escolar (casa, calle, campo de fútbol, hospital…)
6. El alumno puede empezar a contar su experiencia de esta manera:
Yo he sentido la emoción de [EMOCIÓN]  cuando / un día que…
7. Una vez contadas sus dos experiencias relacionadas con las emociones que ha elegido, bien puede quedarse estas emociones hasta el final de la sesión de tutoría, bien puede devolverlas al centro para que otro compañero de clase las pueda utilizar. Si se elige esta segunda opción, es conveniente que los alumnos no miren dónde las coloca o bien conviene que desordene y ordene las tarjetas de nuevo. Todo dependerá de la cantidad de tarjetas con emociones de que se disponga para la actividad.
8. Siguiendo el orden establecido, el segundo alumno iría al centro del bazar de las emociones y repetiría la misma acción que su compañero y así hasta que todos los compañeros hubieran pasado por el mismo procedimiento.
9. Es importante que durante la realización de esta actividad predomine el silencio y el respeto hacia lo que cuentan los compañeros. Una buena opción para crear un buen clima en el aula sería poner una música relajante mientras transcurre la dinámica.
10. Una vez todos los alumnos han participado contando sus historias relacionadas con las emociones elegidas, llega el momento de una reflexión en grupo. Algunas preguntas dirigidas pueden ser:
  • ¿Os ha sido difícil contar la historia de las emociones elegidas?
  • ¿Ha habido alguna emoción que se haya repetido que, tratándose de la misma emoción, se ha contado de manera positiva y negativa?
  • ¿Cuando un alumno ha dicho en voz alta sus dos emociones, os habéis acordado de una situación vuestra o de algún familiar, amigo o conocido?
  • ¿Hay alguna emoción que no hayáis acabado de entender del todo?
VARIANTES.Seguro que mientras leías el procedimiento para llevar a cabo la actividad, se te han ocurrido algunas variantes que puedes utilizar en tu grupo de tutoría. Si no es así aquí van algunas por si quieres tenerlas en consideración:
  • La primera persona en iniciar la actividad puede ser el docente. De esta manera los alumnos pueden ver el funcionamiento de la actividad. También ayuda a romper el hielo, dado que se trata de una dinámica que en muchas ocasiones genera respuestas emocionales intensas.
  • El alumno puede coger una sola emoción en lugar de dos.
  • El alumno puede coger dos emociones. Él cuenta su historia sobre la emoción que más le guste y le da la otra emoción elegida a un compañero.
  • En lugar de contar su emoción se puede optar por que la escriban en un papel. Todos los alumnos cogen una emoción y cuentan su historia relacionada con esa emoción. Cuando todos hayan finalizado, se levantan de sus sillas y colocan el papel escrito con su historia sobre la silla. Todos los alumnos se colocan fuera del círculo de sillas y van avanzando silla a silla. En cada silla se paran, cogen el papel y leen la historia de cada uno de sus compañeros siguiendo el orden de las agujas del reloj, por ejemplo. Una vez los alumnos han leído todas las historias tras rodear todas las sillas, vuelven a sentarse y cada uno cuenta la historia con la emoción que más le ha gustado o sorprendido. Se puede optar por mantener el anonimato o no de la historia relacionada con una emoción.


http://justificaturespuesta.com/

jueves, 13 de octubre de 2016

¿Que estás leyendo?

Esta semana nuestra entrada la dedicamos a fomentar la lectura como vía de crecimiento personal y de búsqueda de nuevos Proyectos.  La lectura es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual ya que pone en acción a la mente y agiliza la inteligencia, aumenta nuestra cultura, proporciona información, conocimientos y exige una participación activa, una actitud dinámica que transportará al lector a ser protagonista de su propia historia. 
Para fomentar la lectura en tus alumn@s te aconsejamos desde el Departamento algunos trucos que puedes utilizar en el aula:

 1.- Propón un rincón de libros, o de intercambio de ellos. Cada uno puede traer el que quiera para compartir o intercambiar, así entre todos podemos formar una Biblioteca. Entre todos decoraremos el rincón, poniendo carteles o frases que nos motiven.
2.- Sería ideal poder utilizar espacios de tiempo donde se puedan utilizar esos libros. Si se acaba la tarea, si ha sacado buenas notas en algún examen...
2.- Animalos a donar o regalar libros que ya no utilicien. Podemos utilizar las fechas de los cumpleaños de los alumnos para regalar libros.
3.- Intenta que no vean la lectura cómo algo aburrido, para ello es importante conocer las temáticas  de interés de cada alumn@ y proporcionarles libros interesantes sobre las mismas.
4.- Utiliza la lectura de libros para trabajar distintos temas con tus alumn@s, desde tu propia área o desde las tutorias.
5.- Aconseja libros sobre distintas temáticas y realiza alguna actividad donde se aconsejen entre los propios compañeros.

Desde las tutorías te animamos a apoyar y fomentar la lectura, para ello en primer lugar presenta a los alumn@s la Biblioteca del centro. Podéis hacer una visita y enseñar el Blog de la Biblioteca 
A continuación podéis ver este corto que te anima a debatir sobre la importancia de los libros


             El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el "modo imperativo".
Jorge Luis Borges (1899-1986) Escritor argentino.

lunes, 10 de octubre de 2016

Un nuevo grupo de Whatsapp

Estamos en la era de las nuevas tecnologías y para ello debemos hacer un buen uso. Ahora está muy de moda hacer grupos de whatsapp entre padres del mismo grupo de alumno@s o entre los mismos alumn@s. Si formas parte de un grupo el primer y mas importante consejo es que no se convierta  ese grupo en la agenda de tu hijo o hija. Debemos educarlos en la responsabilidad y en la madurez de ser responsables de sus actos. Cómo forma extraordinaria cuando se ponga enfermo puedes preguntar alguna tarea, pero no de manera constante , dejando completamente despreocupado a tu hij@ sobre sus tareas diarias. 
En segundo lugar si tu hijo es el que tiene el grupo, enséñale que los grupos no son para insultar ni reirnos de nadie, tanto sea profesor cómo compañer@, ni para dar opiniones en contra de nadie, los grupos son para estar en contacto con mis compañeros, quedar a hacer un trabajo o quedar el sábado para ir al cine o ver un partido.
A continuación os dejamos unos consejos para el buen uso de los grupos de whatsapp:

1.Finalidad: Intenta solo utilizar el grupo de Whatsapp de la clase para intercambiar información útil sobre tu hijo y el grupo-clase. Si no tienes nada positivo, útil e interesante que aportar mejor no escribas nada.
2.Cometido: No te conviertas en la agenda de tu hijo: deja que aprenda a asumir sus propias responsabilidades. El cometido de este grupo es intercambiar información no organizar el tiempo libre de tu hijo.
3.Rehuye ciertos comentarios. Este grupo no es para criticar al profesorado, ni el lugar para cuestionar su labor.  Muérdete la lengua y no escribas frases como “pone excesivos deberes”, “no me gusta cómo trabaja con los niños”, “les pone pocas tareas para vacaciones con el tiempo que tienen”, etc… Es mejor decírselo al propio profesor. Y os recomendamos que ante el mal uso de alguno de los miembros del grupo no dejes pasar la ocasión y muestra tu desagrado ante la actitud.
4.No difundas rumores. Evita comentar los rumores que se compartan en el grupo e intenta erradicarlos. No difundas rumores sobre el profesor creando confusión y malos entendidos. Abandona frases como “a mí me han dicho…”, “me han contado que…”, “he oído que…”.
5. Si tus intentos de eliminar estas actitudes del grupo son fallidos, siempre tienes la opción de abandonar el grupo y dejar de formar parte del mismo. Aunque algunos no lo entenderán a veces es la mejor opción.
6. No compartas en el grupo contenidos que atenten contra la privacidad de nadie ni sea ofensivo hacia otros (padres, profesores, etc.)
7. Problemas con el profesorado. Si tienes algún problema que resolver con el profesor, no lo hagas a través del grupo. Olvídate de frases del tipo “a mi hijo no le hace caso”, “a mi hijo no le atiende”... ve directamente al centro a hablar con él cara a cara. De esta forma le darás la opción de poder ofrecerte sus argumentos sobre lo sucedido.

Estos grupos son una oportunidad, no la desaprovechemos, para promover un acercamiento entre la familia y el Instituto. La finalidad no es otra que establecer una sólida alianza educativa por el bien de nuestros hijos y alumnos.


domingo, 2 de octubre de 2016

Nuestra Historia...Buenos días mi niñ@

Dicen que todos necesitamos al niñ@ que llevamos dentro, y verdaderamente lo olvidamos, hasta que nos damos cuenta la de cosas que nos puede aportar. Por ello aconsejo esta actividad para adultos y adolescentes que puedan recordar algunos momentos de su niñez.
La actividad consiste en pedirle a los chicos que traigan una foto de cuando eran pequeños, pero no podrá verla nadie, se la entregarán al profesor, que la guardará hasta el día de la actividad.
Una vez que determinemos el día y tengamos todas las fotos jugaremos al quien es quien sacando una a una cada fotografía. El resto de los compañeros tendrán que ir adivinando quien es el compañero elegido, vamos de uno en uno y una vez acertado , el protagonista nos contará cosas que sepa sobre esa foto, o momentos que recuerde de su infancia. Los compañeros pueden preguntarle curiosidades cómo a que jugaban, su equipo de fútbol o su primera novia.
Una vez que haya terminado su historia el alumn@ irá colgando en un tablón su fotografía. Una vez que terminemos la actividad se repartirán tarjetas, relajaremos un poco a los alumnos con música y cuando consigamos estar en silencio recordaremos curiosidades que hemos dicho y recordado de esa etapa. Le proponemos con qué aspecto se quedarían, qué les gustaría recordar de su niño o de su niña o qué promesa le van a hacer para cumplir. Cada uno decorará su tarjeta y la pondrá cerca de su foto, suelen salir cosas muy bonitas porque efectivamente todos llevamos a nuestro niñ@ interior dentro, sólo tenemos que cogerlo de la mano.
Durante distintos momentos del curso se aconseja recordar eso que le hemos prometido y volver al panel para recordar nuestras promesas.
A continuación os dejo unas fotos de esta actividad que hemos realizado con las alumnas de 2º del Ciclo Superior de Educación Infantil.




Saca el niñ@ interior de tus alumn@s, igual que tenemos que enseñarle a ser responsables, a estudiar y a empezar a marcar su vida , tenemos que recordarle que nunca abandone a su niñ@...pues realmente será quien les enseñe a alcanzar sus sueños.
Por eso querido compañero, no termino esta entrada sin decirte que busques el tuyo.. porque juntos seréis mucho mas felices.

Feliz semana