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Bienvenidos al Blog del Departamento de Orientación de nuestro centro.
Esperamos que sea una vía más de comunicación e interacción entre toda la comunidad educativa.

lunes, 26 de septiembre de 2016

Adaptaciones Curriculares. Diferencia entre significativas y no significativas

                La atención a la diversidad de nuestro centro se recoge en el PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD dividiéndose en medidas ordinarias , como los desdobles en distintas áreas y las extraordinarias cómo las adaptaciones curriculares.
                   
       Nos vamos a encontrar con algunos alumnos que necesitan adaptaciones curriculares, son adaptaciones del currículo que se realizan desde la programación de aula,previa evaluación psicopedagógica, y sirven de base para determinar los apoyos Y recursos complementarios, así como las decisiones curriculares. Son medidas extraordinarias que afectan a los elementos prescriptivos del currículo oficial ya que modifican objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y nucleares de las diferentes áreas curriculares, y criterios de evaluación.

Son adaptaciones no significativas aquellas modificaciones en los elementos de acceso al currículo que permitirán al alumno desarrollar las capacidades enunciadas en los objetivos de etapa, tales como organización de los recursos humanos, distribución de los espacios, disposición del aula, equipamiento y recursos didácticos, horario y agrupamiento de alumnos, empleo de programas de mediación (enriquecimiento cognitivo, lingüístico, habilidades sociales, etc.) o métodos de comunicación alternativa.
Son también adaptaciones curriculares individualizadas poco significativas las que afectan a los elementos del currículum tales como la metodología, el tipo de actividades, los instrumentos y técnicas de evaluación. No afectan a los objetivos educativos que siguen siendo los mismos que tenga el grupo en el que se encuentra el alumno.

Las adaptaciones curriculares se consideran significativas .(medida extraordinaria)son aquellas que afectan, en su totalidad o en alguno de ellos, a los elementos que integran el currículo: objetivos, competencias, contenidos, metodología didáctica, estándares y resultados de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación de las enseñanzas y etapas educativas, pues requieren la eliminación y/o incorporación de aquellos más adecuados a las necesidades del alumnado.
Dichas adaptaciones sólo podrán implementarse con los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, previa evaluación psicopedagógica, y se llevarán a cabo buscando el máximo desarrollo posible de las competencias establecidas para las distintas enseñanzas y etapas educativas. 
La adaptación curricular se desarrollará siempre partiendo de la programación establecida para el grupo al que pertenece el alumno o alumna.

El diseño y desarrollo de las adaptaciones curriculares será responsabilidad del profesor o profesora que imparta el área o materia al alumno, con la colaboración departamento didáctico, con el asesoramiento del Departamento de Orientación , del Orientador/a y de las profesores especialistas.



ADAPTACIÓN CURRICULAR NO  SIGNIFICATIVA
ADAPTACIÓN CURRICULAR  SIGNIFICATIVA
CONSISTE EN

Elaborar una adaptación del currículo para superar dificultades por un desfase con respecto a su grupo pero que no es inferior al nivel del ciclo.
Elaborar una adaptación del currículo para superar dificultades detectadas en la que se modifican objetivos y criterios de evaluación. Implica desfase importante.
PARA QUIEN
Alumnos con dificultades de aprendizaje.
Alumnado con necesidades educativas especiales. Imprescindible poseer dictamen que lo avale
ASPECTOS CLAVES










     Afectará a los elementos del currículum que se consideren necesarios pero sin modificar los objetivos de la etapa educativa  ni los criterios de evaluación. Implica un cambio de metodología y una preiorización tanto de las competencias como de los contenidos mínimos.
        Podrán ser grupales o individuales.
      Es responsabilidad del equipo docente asesorado por el Departamento de Orientación.

      Es una Programación que implica la modificación de los elementos del curriculum.
     Referencia y Requisito para su elaboración de Dictamen e Informe Psicopedagógica.
      Es responsabilidad del profesor de área y el DIAC (Documento individual de Adaptación Curricular) del profesor tutor con el asesoramiento y ayuda del Departamento de Orientación.
       El desarrollo de las ACIS implica la coordinación del profesor tutor-profesorado que imparte clase- PT-AL- Orientador.

Éstas se pueden realizar en:

     Evaluación: adecuando los modos de evaluar.
     Metodología: seleccionando actividades diferenciales o adaptando las comunes.
      Contenidos: realizando diferentes secuenciaciones, temporalizaciones, priorizaciones,...
      Objetivos: priorizando, secuenciando o temporizando.
Según esto las adaptaciones  pueden consistir en:
     Adecuar los objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
      Priorizar determinados objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
          Cambiar la temporalización de los objetivos y criterios de evaluación.
      Eliminar objetivos, contenidos y criterios de evaluación del nivel o ciclo
     Introducir contenidos, objetivos y criterios de evaluación de niveles o ciclos
     anteriores (el desfase será como mínimo de un ciclo).

EVALUACIÓN
      No se pueden modificar los criterios establecidos para el curso o nivel.
     Se tendrán en cuenta los criterios de adaptación establecidos en la adaptación.
     Titulación: Al terminar la Educación Secuntaria se titulará el alumnado que haya alcanzado las competencias y objetivos de esta etapa.
OPCIONES MEDIDAS
     El alumno es atendido dentro de su aula. De manera excepcional y para reforzar puede recibir la clase fuera del aula
     Podrá recibir clases fuera o dentro del aula. Las Instrumentales deben ser trabajadas con prefencia por los especialistas en pedagogía terapéutica.
IMPORTANTE
–             Debe fundamentarse en la Evaluación Psicopedagógica del alumno.
–             Debe tomar como referente el Currículo ordinario y enmarcarse en el Proyecto curricular de centro.
–             Se debe tender a que las adaptaciones aparten al alumno lo menos posible de los planteamientos comunes. Por ello seguiremos el siguiente orden de preferencia: adaptación de acceso al currículo, adaptación curricular no significativa, adaptación curricular significativa.
–             Se reflejarán las decisiones por escrito.
–             Se debe considerar la adaptación curricular como un trabajo en equipo, de planificación, puesta en marcha y seguimiento. Y clarificar las funciones de los distintos profesionales.
–             Colaborar estrechamente con las familias e implicarlas directamente en el programa educativo.
–             Colaboración, coherencia y participación de los diferentes integrantes de la comunidad educativa para organizar con éxito de las propuestas curriculares.

sábado, 24 de septiembre de 2016

El Rock del Respeto

Seguimos con los primeros días de tutorías, y para empezar este camino que nos queda juntos qué mejor que intentar hacerles ver a nuestros alumnos y alumnas que en este camino debemos movernos en el respeto, en la tolerancia, en el conocer a los demás y aprender de sus cualidades.

Nuestras aulas y nuestros alumnos están llenos de diversidad, diversidad que debe completarnos y engrandecernos, no hacernos mas pequeños. Para trabajar estos aspectos en nuestras tutorías podemos ver un lipbub realizadospor alumnos y alumnas de un Instituto de Secundaria, el IES Rodanas, que trabaja sus tutorías a través de trabajos tan bonitos como este, llegando a la colaboración entre tantos alumnos y profesores. Te invito a disfrutarlo y luego veremos que podemos trabajar...




A continuación te dejo unas propuestas para trabajar el Rock del Respeto, puedes hacer estas u otras que te parezcan oportunas y por supuesto darle las gracias al Orientador Jesús Zapatero y su IES por regalarnos esta joya.
Feliz semana

ACTIVIDADES PROPUESTAS
1.- Individual¿Qué es lo que más te ha gustado?
2.- Por parejas. ¿Qué mensaje te llevarías de este video?
3.- En grupos de 4. ¿Qué podríamos hacer en esta clase como grupo y cómo parte del centro para seguir este mensaje? (Por ejemplo redactar normas de convivencia, decorar mi pasillo e invitar a la convivencia del centro..)

jueves, 15 de septiembre de 2016

3,2,1...

Comenzamos...
Es hora de empezar a calentar motores, el primer día con tu tutoría es importante, es la primera toma de contacto, es necesario que entiendan que van a trabajar durante esta hora , que resolveréis problemas, que vas a confiar en ellos y que juntos llevareis un curso con miles de oportunidades para aprender.
En primer lugar te aconsejo que os presentéis y que cada uno además de su nombre pueda decir algo que le gusta para que nos vayamos conociendo y cortemos un poco el hielo. 
A continuación vamos a realizar una actividad para motivar al grupo y que vean que cuantas cosas esperas de ellos.
Cada alumno/a dispondrá de un trocito de cartulina o un posit y les invitamos a ver el siguiente video explicándole que sólo hay que verlo y disfrutarlo.


Una vez que lo hemos visto le invitamos a coger el bolígrafo, rotulador o colores y lo volvemos a ver pero ahora cada uno deberá elegir una frase que le haya gustado y copiarla. Entre otras estas serán algunas de las frases:
-Cuando alguien evoluciona también evoluciona todo su alrededor.
-Toma tus decisiones con coraje.
-Atrévete a cambiar..
-Insiste una y otra y otra vez..
-No te des por vencido
- Congratúlate con tus logros

Y así todas las que aparecen en el video. Una vez escritas iremos comentando cúal hemos elegido y por qué.

Luego tenemos tres opciones:

1.- El alumno guardará la cartulina o el possit en un cuaderno visible de aquella asignatura que le cueste mas. 
2.- Pegado en una esquina de la mesa, con celo de doble cara para no estropear ninguna.
3.- Entre todos realizamos un mural que estará visible en algún lugar de la clase

Elija la opción que elijas tendrás que recordar en algunas tutorías esas frases, dependiendo de las experiencias que vayan ocurriendo con el grupo.

No olvides que la tutoría debe ser un lugar de confianza, un lugar donde resorlver conflictos y tú tutor o tutoras tendrás un papel muy importante para que ésto funcione...
Comenzamos...

PD. Anímate y cuelga tu mural por aquí  o en las redes sociales para que lo vean otros compañeros.

lunes, 12 de septiembre de 2016

Queridas familias...

Empezamos un nuevo curso, nos queda un curso por delante para compartir e intentar ayudar a vuestros hijos . Seguiremos con el trabajo realizado a través del departamento con tantas familias porque consideramos que vosotros sois parte esencial de este proceso.

Vuestros hijos entran en una etapa complicada, la adolescencia. Una etapa que necesita de mucha comprensión pero también de normas, deberes y responsabilidades que cumplir, os ayudaremos en todo lo que sea posible y vosotros a su vez podreis ayudarnos en el proceso de ensñanza-aprendizaje de vuestros hijos.

Para las nuevas familias os contaré que el Departamento de Orientación estará a vuestra disposición para cualquier problema que os surja durante la escolarización de vuestros hijos, donde no sólo estamos para solventar problemas sino para prevenirlos y orientaros en todo lo que fuera necesario. Entre otras situaciones trataremos:

1) Atención a alumnos con necesidades educativas.

2) Atención individual de alumnos con problemas que afecten a su proceso de aprendizaje.

3) Prevención de acoso escolar.

4) Prevención de problemas de alimentación.

5) Problemas de conducta. Normas y hábitos en casa.

6) Orientación escolar.

7) Orientación Profesional.

Este Blog será una vía de comunicación , donde podreis encontrar información de vuestro interés o dejar cualquier mensaje , o a través del tutor o tutora de vuestro hijo que se pondrá en contacto con el departamento y concretaremos la cita.

Como despedida os dejo este video, que ya hemos visto en otra entrada de este Blog pero me parece crucial para esta nueva etapa que comienza...
Bienvenidos a una nueva aventura...




domingo, 11 de septiembre de 2016

Comenzamos compañer@s..Preparados,listos...Yaaaa

Queridos compañeros y compañeras arrancamos el curso 2016-2017 y os presentamos el Departamento de Orientación cómo vía de coordinación, asesoramiento y colaboración en todo lo que necesiteis.

El Departamento de Orientación está formado por 2 Orientadores, 1 Profesora Técnico de Servicio a la Comunidad, 2 Profesoras especialistas en Pedagogía Terapéutica y 1 Profesora especialista en Audición y Lenguaje.

Muchos ya nos conocemos  y seguiremos el camino iniciado en cursos anteriores y a los recién llegados os esperamos para ir conociéndonos. El Departamento de Orientación cree en una enseñanza nueva, que atiende a la diversidad, mas creativa y donde el alumno sea el verdadero protagonista.

Estamos a vuestra disposición para las dificultades que vayan surgiendo a lo largo del curso, la atención a alumn@s con necesidades educativas, la realización de las adaptaciones necesarias, la coordinación con los padres, el absentismo, actividades tutoriales, proyectos y en definitiva cualquier duda sobre tu proceso de enseñanza-aprendizaje, juntos intentaremos solucionarlo.

Y sobretodo no olvides que eres muy importante para los alumnos, en tí verán reflejado un curso lleno de esfuerzo y trabajo...


Departamento de Orientación
IES Juan Antonio Fernández